REFLEXION

REFLEXION

Cuando comenzó el modulo de ciencias y el profesor encargado mencionó la confección de un blog debo reconocer que se me complico la existencia y pensé: “pero  para qué necesito yo un blog”.

Transcurrido el tiempo fui dándome cuenta lo útil y práctico que resultó ser.   Si hoy me preguntaran  cuáles son tus razones para haber creado un blog le daría las siguientes respuestas:

1. Crear un blog y hacerlo bien marca la diferencia. Hoy en día un blog es “la base de toda la identidad digital”
2. El cambio es abismal y merece la pena. Al principio es algo complicado pero cuando aprendes los dos o tres conceptos básicos todo va sobre ruedas.
3. Párate un segundo y reflexiona sobre el objetivo principal que quieres conseguir. Ésta es la parte más difícil y por eso creo que es la más importante. Cuando descubres tu objetivo, todo va encajando: a quién te quieres dirigir, qué quieres añadir, qué tono vas a utilizar, qué información vas a destacar…
4. Un blog no sólo es lo que escribes en él. Pensar en cómo escribir en un blog es pensar en 3D: cómo se ve, cómo se lee y cómo se comparte. Es básico entender este punto: cuidar estos tres conceptos ayuda a conseguir el objetivo que te marcaste.

Lo único que puedo decir es “gracias” por hacerme blogera.

Con respecto al módulo parto por destacar la manera entretenida y lúdica de entregar los contenidos.

Las pizarras interactivas resultaron ser un material novedoso y tremendamente practico para trabajar en clases.

Nos hicieron reflexionar sobre cosas (sentido de la vida, nuestro cuerpo, vencer los obstáculos, etc.) que producto del vertiginoso día a día no nos detenemos a observar y valorar.

Y por último quiero destacar la excelente disposición que tuvieron cada uno de ustedes para brindarnos todo el apoyo necesario para sacar adelante este módulo……¡¡¡¡¡¡ mil gracias!!!!!!

“La amabilidad es el lenguaje que los sordos pueden oír y los ciegos pueden ver”

Presentación

Diseño experimental con plantas en el aula

Las plantas nos acompañan en nuestro día a día estando presente en patios de recreos, calles, parques, plazas, jardines y en nuestras casas donde las contemplamos diariamente.  Tal vez debido a una vida repleta de actividades: estudio, trabajo, juegos con los amigos, etc. no prestamos demasiada atención hacia esos maravillosos e imprescindibles seres vivos.

Con la presentación de esta blog observaremos el color de las diferentes plantas, la forma de sus hojas, su textura y su aroma.  Jugaremos a ser botánicos y aprenderemos a conservar, cuidar y respetar el importante reino vegetal.

La finalidad de esta página es brindar apoyo pedagógico a los docentes que imparten la asignatura de ciencias y proporcionar una manera entretenida a los estudiantes para aprender sobre la importancia que tienen las plantas en nuestro diario vivir.

Guía de actividades

GUIA DE TRABAJO

COMPRENSION DEL MEDIO

TIPOS DE PLANTAS

Las plantas según su tallo las podemos clasificar en hierbas, arbustos y arboles

Hierbas

Tienen el tallo verde y blando casi siempre pequeño, por ejemplo: el maíz y el trigo. Los tallos de estas plantas a distinción de los árboles y arbustos no desarrollan tejido leñoso y solo persiste hasta dar las flores.

Escribe el nombre de cinco hierbas:

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

3. ___________________________________________________________

4. ___________________________________________________________

5. ___________________________________________________________

Arbustos

Son plantas con tallo delgado y algo leñoso el cual se va endureciendo a medida que crece sin engrosar demasiado.  Su altura varía entre uno y dos metros.  Por ejemplo el rosal.

Escribe el nombre de cinco arbustos:

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

3. ___________________________________________________________

4. ___________________________________________________________

5. ___________________________________________________________

Arboles

Los arboles son  plantas de tallo grande, grueso y leñoso que se ramifica a cierta altura; sus ramas son altas.  El sauce, el peral, el eucalipto son arboles. Sus ramas nos protegen de los rayos del sol y de la lluvia.

Escribe el nombre de cinco arboles:

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

3. ___________________________________________________________

4. ___________________________________________________________

5. ___________________________________________________________

ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA LETRA DE LA ALTERNATIVA CORRECTA:

1. ¿PORQUE LAS PLANTAS SON DFENOMINADAS PRODUCTORAS?

A) TIENEN FLORES Y FRUTOS

B) NACEN, CRECEN Y SE DESARROLLAN

C) SON CAPACES DE ELABORAR SU PROPIO ALIMENTO D) NINGUNA DE LAS ANTERIORES

2. QUE NECESITA UNA PLANTA PARA VIVIR?

A) AGUA

B) TIERRA

C) LUZ

D) AIRE

C) TODAS LAS ANTERIORES

3. LA PARTE DE LA PLANTA QUE PERMITE TRANSPORTAR AGUA DESDE LA RAÍZ HACIA TODA LA PLANTA ES:

A)FRUTO

B)HOJAS

C)TALLO

D)FLORES

4. QUÉ COSAS HACEN LAS PLANTAS, COMO CUALQUIER SER VIVO, Y QUE NO PUEDEN HACER LOS ANIMALES?

A) RESPIRAR

B) DESPLAZARSE  

C) FARICAR SU ALIMENTO

D) REPRODUCIRSE

5. SI A UNA PLANTA LE CORTAMOS LAS HOJAS, QUE NO PODRA HACER?

A)   ABSORBER AGUA

B)    SE SECARÁ POR FALTA DE TIERRA 

C)    NO PODRÁ GENERAR SU ALIMENTO

D)    NINGUNA DE LAS ANTERIORES

6. SI LE SACO LAS RAICES A UNA PLANTA, QUE PASARÁ?

A)   SE SECARA

B)    NO SE SUJETARA AL SUELO Y POR ENDE SE SECARA

C)    NO ABSERBERA NI CONDUCIRA EL AGUA Y SUS MINERALES A TRAVÉS DEL TALLO PARA GENERAR SU ALIMENTO 

D)    TODAS LAS ANTERIORES.

Materiales en diversos objetos

 

1- Te invitamos a entretenerte. 

SOPA DE LETRAS. Encuentra los siguientes nombres de materiales: METAL, MADERA, PLÁSTICO, TELA, CEMENTO, BARRO, PAPEL, VIDRIO.

  

 

Q	W	E	P	T	Y	U	I	O	P
C	A	M	A	D	E	R	A	S	D
E	F	G	P	H	J	K	L	Ñ	Z
M	X	C	E	V	B	N	V	M	M
E	M	P	L	A	S	T	I	C	O
N	N	B	Z	V	C	X	D	Z	Ñ
T	L	E	K	J	H	G	R	F	D
O	T	S	A	A	P	O	I	I	U
Y	T	R	B	A	R	R	O	E	W
Q	M	E	T	A	L	A	E	T	R

2. Completa el crucigrama y escribe el nombre del material con que fue hecho cada objetivo. 

 

 

3. Encuentra en esta sopa de letras elementos de la escuela hechos con materiales de uso cotidiano.

 

Formato de Guía para una actividad de experimentación Guiada en el Eje de Ciencias Físicas

Nombre de la Actividad: Identificar por medio de la investigación experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en situaciones concretas. Peso (fuerza de gravedad)

¿La gran Pregunta?: ¿Por qué todo cae al suelo?

Conceptos  Clave:

-       Fuerza de gravedad: Fenómeno por el cual todos los objetos de una masa determinada se atraen entre ellos.

-       Masa: Es la cantidad de materia de un cuerpo que se mide en una balanza.

-       Peso: Es la cuantificación de la fuerza de atracción gravitacional ejercida sobre un cuerpo que se mide en un dinamómetro.   

-       Dinamómetro:    Se denomina dinamómetro a un instrumento utilizado para medir fuerzas o para pesar objetos.                       

                                                                                                                                                           

Describa el Objetivo de Aprendizajes en las tres dimensiones del aprendizaje

Objetivo de Aprendizaje Esperados Para Hoy:	Conocimiento.	-Identificar qué es la fuerza de gravedad. Diferenciar entre peso y masa.
	Habilidades.	-Identificar. - -Comparar.
	Actitudes.	-Compromiso con el trabajo grupal. - Asumir un trabajo ordenado metódico y eficiente.  - Valorar los conocimientos y las ideas de sus pares.

Procedimientos básicos y distribución de roles

Antes de comenzar la actividad, cubran su mesa de trabajo con uno de los protectores plásticos, cubra sus ojos y distribuyan los siguientes roles entre las integrantes del equipo: (se rotan clase a clase)

• Coordinadora/0: Responsable de coordinar la ejecución de las actividades dentro del equipo y de administrar los tiempos, sacar fotos.

• Administradora/o: Responsable de proveer los elementos para el experimento, cuando se necesiten.

• Escritora/o: Encargado de completar la ficha de actividades y la guía de indagación guiada.

• Operadora/0: A cargo de preparar  los montajes o sistemas.

• Administradora/0: Se asegurará de contar con lo requerido, completando la siguiente lista de chequeos.

Nota: si su equipo es menor a 5 compañeras/0s alguna debe cumplir más de una función,

Cuadro para el control de Materiales:

Materiales:	Proporcionados por Escuela	SI	NO
	Data	X
	Computador	X
	Proporcionados por Estudiante:	SI	NO

Indicaciones para la actividad Experimental:

¡Que Hacer! Paso Nº 1 Se pregunta a los estudiantes ¿Por qué al caminar no flotamos como en el agua? ¿Por qué lo que lanzamos al aire,  tiene que caer? Observan video educativo del concepto de fuerza de gravedad. (www.youtube.com/watch?v=PwPw-5tnwsE) Paso Nº 2: Se pregunta a los estudiantes ¿Qué crees tú que nos mantiene adheridos a la tierra? ¿Por qué crees tú que los astronautas que fueron a la luna flotaban? (www.youtube.com/watch?v=G5Fyw2z5HM8) Luego de ver el video se pregunta a los estudiantes  ¿Es lo mismo la masa y el peso? Paso Nº 3: Se solicita a los estudiantes realizar un dibujo sobre: La fuerza de gravedad y   la diferencia entre el peso y la masa. Paso Nº 4: Los estudiantes realizan el siguiente experimento: Experimenta con la ley de gravedad “¿Te has fijado que parece que hubiera una fuerza de atracción oculta adentro la Tierra que hace que todo tienda a pegarse al suelo?  Por más alto que saltes siempre vuelves a la Tierra. Esa fuerza  es conocida como  gravedad. “ Paso Nº 5: Materiales  Canicas, limones, o pelotas del tamaño de un limón. Los dos deben de tener la misma forma y el mismo peso. Paso Nº 6: Sujetan los dos objetos esféricos con una mano entre el dedo índice y el pulgar, cuidando que su palma esté hacia abajo. Con la otra mano dan un golpe fuerte a uno de ellos, tiene que ser horizontal, de tal manera que salga disparado. Paso Nº 7: En el momento que separas las dos esferas una de ellas cae al suelo verticalmente y la otra sale hacia el frente. Las dos caerán al mismo tiempo a pesar de que una de ellas recorre una distancia  mayor. Diseño de la Actividad Experimental (para entender este experimento  y  conocer otros muy interesantes ingresar en el siguiente link http://www.geociencias.unam.mx/~alaniz/ExpGalileoWEB.pdf Reflexión Individual: Preguntas Individuales   Repuestas  Individuales ¿Porqué las bolitas caen a la tierra? Porque la tierra tiene un imán que atrae los objetos ¿Porqué una de las bolitas cae más fuerte que la otra? Por la fuerza con que se lanzó una de ellas. Puedo aplicar este experimento con otros objetos Si porque al final todo cae al suelo Si hago este experimentos con bolitas de pluma vit, ¿caerán igual al suelo? Si por que la ley de gravedad actúa sobre objetos pesados y livianos. Entonces…aquí en la tierra nada flota por si solo? No porque todo es atraído por la fuerza de gravedad que posee la tierra. Reflexión en Equipo: Preguntas para el Equipo   Respuestas del Equipo Qué les pareció el experimento. Entretenido y curioso Y por qué curioso? Porque a pesar de que fueron lanzadas las bolitas a distinta velocidad igual terminaron las dos en el suelo. Qué les parece quela tierra tenga este gran imán Súper bueno porque o sino todo sería complicado flotando en el aire. No olviden   completar Ficha de Actividades

 AAJK; Profesor de  Ciencias Natural